（一）職業(yè)教育學(xué)生在實(shí)踐能力上有很大的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的初高中以及大學(xué)教育不同的是，職業(yè)教育更加注重實(shí)踐培養(yǎng)能力、成熟的職業(yè)教育學(xué)校往往是摒棄傳統(tǒng)的理論灌輸、采用工學(xué)結(jié)合、理論+實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。蘭州新華電腦學(xué)校每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都會(huì)引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)。每個(gè)學(xué)期都設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程、與企業(yè)聯(lián)合引入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)子帶薪實(shí)習(xí)，企業(yè)也會(huì)派一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的員工與學(xué)校老師一起指導(dǎo)學(xué)員、讓他們熟悉企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目工作流程。這種教學(xué)模式、不僅能夠讓學(xué)生學(xué)好技術(shù)、更是能讓他們了解到企業(yè)文化和工作流程，這也為他們的未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上都會(huì)根據(jù)企業(yè)需求出發(fā)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生一步步學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)，這使得職業(yè)學(xué)校學(xué)生成為企業(yè)定制打造的人才，從源頭上解決了就業(yè)難的問(wèn)題。蘭州新華電腦學(xué)校每年都是根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展和人才需求、更新專(zhuān)業(yè)和教學(xué)改革。并邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)一起研討，力圖讓每一堂課程都能讓學(xué)生學(xué)到企業(yè)真實(shí)需要的技術(shù)，同時(shí)學(xué)到的都是新技術(shù)，不用擔(dān)心被時(shí)代所淘汰。
職業(yè)教育與傳統(tǒng)大學(xué)不同的是；職業(yè)教育更為重視校企合作、學(xué)校會(huì)與知名企業(yè)建立校企合作關(guān)系。除了在教學(xué)上提供幫助之外，更為重要的是設(shè)置名企定向班、報(bào)讀名企定向班的學(xué)生畢業(yè)可以直接入職公司上班。除此之外，職業(yè)院校也會(huì)積極尋求更多的企業(yè)建立就業(yè)推薦關(guān)系、為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)遇。蘭州新華電腦學(xué)校積極尋求與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立起校企合作、每個(gè)學(xué)子入學(xué)之際都會(huì)簽訂就業(yè)就協(xié)議，畢業(yè)推薦學(xué)子工作。
職校生一般都是初高中生、與大學(xué)生相比、他們畢業(yè)更早、能夠更快地進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、搶占就業(yè)機(jī)會(huì)、同時(shí)鍛煉自身能力。等到同齡人進(jìn)入市場(chǎng)就業(yè)、他們依舊成為成熟又合格的職場(chǎng)人。像蘭州新華電腦學(xué)校很多學(xué)生、在同齡人還在上學(xué)需要父母供養(yǎng)的年紀(jì)、他們依舊年薪幾十萬(wàn)，不僅實(shí)現(xiàn)自身的獨(dú)立，還能能夠承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。
